Дистанционное обучение город Владимир. Высшее образование онлайн. | Заочное обучение с применением дистанционных образовательных технологий
 Владимирский государственный университет (ВлГУ) - широкопрофильный классический университет, реализующий многоуровневую подготовку (бакалавры, специалисты, магистры), а также выполняющий научные исследования (как по региональным, так и федеральным программам) и большое число прикладных исследований по заказам предприятий.
ВлГУ - это ведущий региональный вуз, являющийся системообразующим в сфере высшего образования Владимирской области. Университет является основным поставщиком специалистов для большинства сфер жизнедеятельности Владимирской области, имеет в своем составе развитую инфраструктуру, обеспечивает высокий профессиональный уровень и формирование гражданских и нравственных качеств личности студентов в условиях интеграции университета в общероссийское и региональное образовательное и информационное пространство.
Сегодня на 10 факультетах университета обучается около 26 тысяч студентов по различным формам обучения. Ведется подготовка по 85 образовательным программам: 17 направлениям подготовки бакалавров и магистров; 68 специальностям и направлениям, число научно-педагогических сотрудников составляет более 800 человек, из них докторов наук и профессоров более 90, кандидатов наук и доцентов более 400.
Заочное обучение с применением дистанционных образовательных технологий проводится факультетами университета на базе созданного в 2001 году Центра дистанционного обучения ВлГУ. Университет готовит специалистов по широкому спектру специальностей и направлений университета, имея большой опыт ведения образовательной деятельности с использованием современных информационных технологий.
Применяемые университетом технологии позволяют обучаться дистанционно с использованием любого компьютера, имеющего доступ в Интернет, в течение учебного семестра. Для проведения контрольных мероприятий организуются одна или две очных сессии в год: зимняя (5-10 дней в ноябре-феврале в разные сроки для разных специальностей) и летняя (в мае-июне).
В ВлГУ с применением дистанционных образовательных технологий осуществляется подготовка специалистов на базе среднего (полного) общего образования, начального профессионального, среднего профессионального, полного и неполного высшего образования. Проводится параллельное обучение студентов вузов для получения высшего образования по второй специальности (направлению).
Кроме этого в ЦДО проводится подготовка на курсах повышения квалификации и переподготовки кадров по различным направлениям, в том числе по договорам с предприятиями и организациями.
В настоящее время с применением дистанционных образовательных технологий обучается около 2500 студентов.
Дистанционное обучение
Дистанционное обучение - это образовательная технология, помогающая предоставить студентам учебные материалы и обеспечить взаимодействие студентов и преподавателей без посещения студентами университета.
В ВлГУ это реализуется на основе интернет-сайта дистанционного обучения www.dec.vlsu.ru, к которому студенты имеют доступ по паролям и на котором размещены все необходимые теоретические материалы, задания, тесты и есть возможность общения с преподавателями. В течение семестра обучение идет по интернет. Чтобы сдать зачеты, экзамены и пройти (при необходимости) лабораторные занятия на оборудовании, студенты приезжают на очные сессии. Проводится одна или две сессии в год длительностью от 5 до 10 дней (в зависимости от специальности). Есть сайт ЦДО для ознакомления с примерным содержанием дисциплин, изучаемых студентами: http://www.cdo.vlsu.ru . С правами гостя там доступна вся информация, кроме тестирования и элементов общения.
Публикации из Материалов Региональных нучно-методических конференций ВлГУ "Дистанционное обучение и новые технологии в образовании", г. Владимир.
Использование новых информационных технологий в подготовке и проведении городских и областных олимпиад естественнонаучного цикла среди школьников
Автор:
М.Ю. Монахов Д.А. Кузнецов
Код:
УДК 004.32:37.018
Организация:
ВлГУ, г. Владимир Средняя школа №36, г. Владимир
Вот уже несколько лет во Владимирском регионе функционирует информационная образовательная сеть (ИОС)[1]. В аппаратное оснащение входят сервера, средства коммуникации, вспомогательные сервера, удаленные локальные вычислительные сети. В программный методический комплекс входят электронные учебные пособия, системы тестирования. Сеть объединяет органы управления образованием, средние и высшие учебные заведения. Сеть постоянно наполняется новым содержанием. Одним из направлений развития ИОС является создание системы автоматизированного проведения предметных олимпиад среди школьников или студентов.
В докладе рассматривается традиционный подход к проведению олимпиады - на примере олимпиады по информатике - и анализируются аспекты автоматизации данного процесса.
Мониторинг качества обучения с использованием компьютерного тестирования
Автор:
И.Н. Павлова, Е.А. Миронова
Код:
УДК 681.3
Организация:
КГТА, г. Ковров
Мониторинг качества обучения является одним из основных факторов эффективности учебно-воспитательного процесса, одной из закономерностей которого является информатизация образования, которая может быть достигнута на основании внедрения компьютерных технологий в образование. Обучаемый должен быть подготовлен к быстрому восприятию больших объемов информации, овладению современными средствами и методами ее обработки. Это возможно только при индивидуализации образования. В этих условиях возрастает значение самостоятельной подготовки по освоению программных вопросов изучаемых курсов. Одним из прогрессивных направлений такой работы следует считать контроль качества знаний обучаемых на основе тестирования.
Компьютерные технологии и математическое моделирование в инженерном образовании
Автор:
Е.А. Новикова
Организация:
Владимирский государственный университет, г. Владимир
Современное развитие техники характеризуется двумя основными направлениями: автоматизация производства и компьютеризация производства, а именно, внедрение систем автоматического проектирования изделий, технологической поддержки и управления производством. Масштабы изменений, вызванных этими тенденциями, таковы, что требуют адекватного ответа со стороны вузов, ответственных за подготовку инженерных кадров.
Вместе с тем в последнее десятилетие образовался разрыв между требованиями к выпускникам со стороны машиностроительных производств и уровнем их образования, особенно фундаментального. По свидетельствам экспертов, это вызвано рядом объективных причин [1]: сокращением количества часов, выделяемых на математику; углублением разрыва между уровнем математических знаний выпускников школы и требованиями вузов; углублением разрыва между уровнем математических знаний выпускников вузов и объективными потребностями современной науки и технологии; ухудшением материального положения вузов и финансирования образования.
Роль научных исследований в постановке и развитии учебной дисциплины "цифровая обработка информации"
Автор:
А. К. Бернюков
В настоящее время цифровая обработка информации (ЦОИ) интенсивно внедряется практически во все сферы человеческой деятельности – от космических и ядерных исследований до бытовых приборов и детских игрушек. Столь обширному распространению ЦОИ обязана высочайшему качеству обработки информации (по точности, помехоустойчивости, функциональной гибкости и другим показателям).
Естественно, подготовка специалистов радиотехнических (2007, 2008, 2015) и близких к ним (1906, 0715) специальностей потребовала включения в учебные планы дисциплин по ЦОИ. На кафедре РТ и РС вопросы цифровой обработки сигналов развивались естественным путем в связи с выполнением научно-исследовательских работ, включающих в себя цифровые методы и средства.
Так еще в 60-е – 70-е годы кафедра выполняла работы по автоматизации физико-химических исследований и оптимизации производства стекольной продукции, где разрабатывались специализированные цифровые измерительно-вычислительные комплексы, позволяющие повысить оперативность, точность и надежность исследований.
В течение многих лет (80-е – 90-е годы) кафедра проводила исследования в области моделирования и повышения помехоустойчивости перспективных радиосистем навигации и посадки самолетов с использованием в бортовой аппаратуре перспективных цифровых методов и средств, реализованных на микроэлектронной элементной базе.
Внедрение инновационных технологий при обучении иностранному языку
Автор:
Новикова Л.В.
Организация:
Владимирский государственный университет, г. Владимир
Построение концептуально-технологической модели обучения иностранным языкам в неязыковом вузе предполагает определенные этапы работы:
1. Создание новых образовательных технологий в целях интеграция мирового образовательного пространства.
2. Разработка методов и технологической модели интернет-учебников.
3. Внедрение дистанционного обучения иностранным языкам (электронные учебники).
|
